Ткачова Марина Вікторівна

Педагогічний стаж: 7 років

Освіта: Харківський національний педагогічний університет
ім. Г.С. Сковороди (2009)

Спеціальність: Педагогіка і методика середньої освіти. Фізика.

Кваліфікація: викладач фізики, вчитель математики основної школи

Посада: вчитель фізики та математики ООЗ "Борівська ЗОШ І-ІІІ ст. №1 імені Героя Радянського Союзу В.С. Колісника"

Життєве кредо: Все в наших руках, тому ми не маємо права їх опускати.

Педагогічне кредо: Щоб мати право навчати, необхідно постійно навчатися самому. При цьому  учневі необхідно віддавати не тільки певну суму знань, але і частинку своєї душі.

Підвищення кваліфікації: Харківська Академія Неперервної Освіти

(24 лютого – 4 квітня 2014 року, )

•Спеціаліст з інформаційних та комунікаційтих технологій (посвідчення № 527 від 4 квітня 2005 року)

•Проходження курсу за програмою  Intel “Навчання для майбутнього” з використанням ІКТ при викладанні навчальних предметів відповідно до Державного стандарту освіти України (сертифікат № 130/ХНПУ від 6 жовтня 2007 р.)

Виступи, участь у ярмарку педагогічних ідей:

•Використання програми Power Point пакету Microsoft Office як основного елементу наочності під час уроків фізики.

•Реалізація виховного потенціалу уроків фізики і математики.

•Історія та сучасні погляди на теорію відносності.

•Використання моделей об'єктів, явищ та процесів для створення проблемно орієнтованих задач з фізики.

•Шляхи формування математичної компетентності учня.

•Особливості викладання фізики в 10-11 класах.

Науково-методична проблема: «Використання програми Power Point пакету Microsoft Office як основного елементу наочності під час уроків фізики з метою компетентнісно орієнтованого навчання учнів. Формування уявлення про прикладне значення математичних знань.»

Шляхи вирішення

•Мотивація навчальної діяльності учнів;

•Використання ІКТ та сучасних освітніх технологій;

•Реалізація компетентнісно орієнтованого навчання:

–Розвиток мовленнєвої компетентності учнів;

–Використання проблемно орієнтованих задач з метою формування математичної компетентності школярів;

–Формування графічної грамотності школярів та культури оформлення фізичних та математичних задач;

–Використання знань, набутих під час вивчення попередніх тем;

–Виготовлення елементів наочності.